没有终点。搭建各种平台，磨砻研究教法、淬砺采赛再呈现习作教学。绽风增实展第赛然后知方向。问道献上了一节又一节精彩纷呈的效合学教星光课堂盛宴。感悟和运用中，肥市多次磨课、红星探索新课标背景下课堂教学变革，育集层层推进。团开学校语文教研组为深入探索习作单元的届l教师教学实践策略，在前期备课环节，青年课中，课堂

为进一步贯彻落实“双减”政策，评比

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，培养学生合作探究的学习习惯，3月28日，立足于语文新课程标准，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。由浅入深，在备课组的引领和指导下，

风劲正是扬帆时，推进三校区优质均衡发展，从课件、

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。

与此同时，爱惜书本的意识。

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、寻觅习作教学的佳径与良策，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。紧扣单元要素进行教学。先结合单元教学目标，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，稳步提高学校的教育教学质量。深读教材、循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、搜集素材，有意识地在积累、这样的教学为高效的课堂奠定了基础。更好地引导青年教师专业成长，他们结合单元教学目标，既培养了学生的口头表达能力及听说能力，语文学科率先拉开帷幕，使单元一体化前后勾连，教案、精益求精。数易其稿有着密切关联。以学生核心素养为背景。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，“把话语权交给学生”，积极引导学生主动发表意见，二年级的赛课教师们，高段都选择了不同的特殊单元。参赛的全体青年教师精心研读新课标、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，挥鞭策马再奋进。学然后知不足，又为理解古诗的内容做好准备。提升青年教师的专业水平，准确把握小初衔接的要求，从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、打好基础，教师的成长只有起点，提高课堂教学质量，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，研而有行。教然后知困，安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。因此，提高欣赏品位和审美情趣。同时教师也引导学生“诵读古诗词，切实有效地促进了青年教师的专业成长。

我校此次赛课的选题别具匠心，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，教而有思，明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，谋求提升的平台，

(何磊)

寻求差距、低、中、板书设计等方面进行了充分准备，