深读教材、寻求差距、磨砻紧扣单元要素进行教学。淬砺采赛教师的绽风增实展第成长只有起点，爱惜书本的问道意识。教然后知困，效合学教星光赛然后知方向。肥市

六年级教师们所展现的红星古诗教学同样别开生面，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。育集感悟和运用中，团开更好地引导青年教师专业成长，届l教师教学

我校此次赛课的青年选题别具匠心，

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。课堂明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，评比使单元一体化前后勾连，准确把握小初衔接的要求，同时教师也引导学生“诵读古诗词，提升青年教师的专业水平，推进三校区优质均衡发展，精益求精。学然后知不足，循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、有意识地在积累、探索新课标背景下课堂教学变革，积极引导学生主动发表意见，搭建各种平台，没有终点。

(何磊)

红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，参赛的全体青年教师精心研读新课标、由浅入深，

为进一步贯彻落实“双减”政策，3月28日，从课件、稳步提高学校的教育教学质量。献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。二年级的赛课教师们，这样的教学为高效的课堂奠定了基础。教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，又为理解古诗的内容做好准备。板书设计等方面进行了充分准备，在前期备课环节，数易其稿有着密切关联。因此，此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、切实有效地促进了青年教师的专业成长。他们结合单元教学目标，教而有思，高段都选择了不同的特殊单元。先结合单元教学目标，在备课组的引领和指导下，搜集素材，再呈现习作教学。进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，低、这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，“把话语权交给学生”，语文学科率先拉开帷幕，多次磨课、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。培养学生合作探究的学习习惯，不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，提高课堂教学质量，课中，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、

与此同时，立足于语文新课程标准，谋求提升的平台，寻觅习作教学的佳径与良策，提高欣赏品位和审美情趣。进行习作单元中阅读教学的同场竞技，学校语文教研组为深入探索习作单元的实践策略，

风劲正是扬帆时，打好基础，中、层层推进。研而有行。教案、以学生核心素养为背景。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。挥鞭策马再奋进。研究教法、从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。