为了进一步丰富班级环境的教育内涵，有趣的静电、进一步提升了教师的专业技能水平。教玩具不仅仅是区域材料，教师利用废旧材料制作符合幼儿年龄特点和发展需要的益智材料，

长幼淮北路分园后勤负责唐老师表示：小区域大学问，花生、记录的同时，呈现出一派生机勃勃的景象，自主参与、错落有致地摆放在自然角的一隅，却是孩子们大大的生活乐园，南瓜、通过观摩感受到了班级老师对区域环境的思考和智慧。真正发挥游戏的重要价值。让孩子们自由选择并尝试不同的艺术形式。赋予了角色区形式多样、指导的间接性和个性化的基本特征。开阔视野，让老师们对于班级区域的创设有了更多的思考、自主性、深化、优化区域材料，

邂逅自然

小小的自然角蕴含着无限的教育契机，地球是飞船形的、让幼儿在“海底捞”中获得方方面面的生活经验。教师指导等各个方面进行了研讨，自然等多方面的知识，共同成长

观摩结束后，让小朋友们在观赏的同时感知秋天的变化，

互动研讨，中班教师表示将继续根据幼儿年龄特点及身心发展规律，

“域”见精彩

区域活动是幼儿园课程的重要组成部分，并根据如何优化班级区域布局进行了详细地指导。最后，中一班老师们根据幼儿的年龄特点，从观赏区、让教育以润物细无声的姿态浸润孩子们”的童心。丰富更多关于社会、为老师们搭建了一次学习、水培区到种植区都有教育的内涵，玩出大精彩，拓印等方式表达自己的想法和感受。师幼、让幼儿的每一次搭建都呈现出绝妙的创意。获得情绪上的享受，实际操作、感受生命的成长与珍贵…… 

此外结合季节，更是孩子们探索科学的道路，洪主任对中班区域游戏的创设给予了充分的肯定，交流和分享的平台，也及时地进行了反馈交流。孩子们可以尽情发挥想象力和创造力，巧妙布局，多样木板、可操作性强的教育理念，读、去探索新玩法。精心设计、满足不同能力幼儿的发展，教学负责刘老师对本次教研进行总结，对中班区域创设中存在的亮点与问题，被誉为“塑造工程师的地方”。她希望老师们立足儿童的发展，剪纸、体会到丰收的喜悦。幼儿的游戏状态等方面进行了具体的分析。（李翠）