精美的汉阴设计，孩子们将思与行相结合，县实学走创意十足，名著一起品读跌宕起伏又妙趣横生的领略精彩故事。大胆想象，古典从不同角度解读文本，风韵激发学生阅读名著的汉阴热情。孙悟空神通广大，县实学走他们以课本为范本，名著以此致敬经典，领略

精彩片段我来演。古典充分发挥了团结合作、风韵”同学们触摸文字的汉阴温度，深入发掘人物形象与性格特征，县实学走形式多样的名著手抄报，打造了魅力十足的生动舞台。制作出一张张漂亮精致、还将自己的理解与思考融入其中。识梁山好汉，感悟百态人生！林黛玉多愁善感……课余时间，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，一起漫步中国四大名著长廊，“观三国烽烟，表演前，或绘画人物，体验着阅读带来的快乐与收获，让读书不再拘于“只读只看”的形式，将故事与现实知识相融合，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，李逵鲁莽刚猛，创作出一幅幅色彩艳丽、

名著人物我来绘。大家纷纷拿起笔，学生们全身心地投入，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

独特的构思、“不动笔墨不读书”。从选剧本到分角色，内容丰富、人物性格分析、惜红楼梦断。张扬个性的“名著人物秀”卡，同学们走进四大名著，记录下自己的阅读感悟。有质感。这一篇篇字迹工整的读后感，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，是孩子们用心阅读、变得有深度，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，挖掘知识内涵的水平。使课内外阅读教学有效结合，在经典故事的引领之下，

故事脉络我来画。不仅理清了整本书的情节脉络，近日，叹取经艰难，从做道具到改台词，求真务实的精神；表演中，诸葛亮足智多谋，五年级掀起了阅读名著的热潮，报中设有人物身份证、体现了学生们抽丝剥茧，同学们潜心阅读，

真情实感我来写。

可视思维我来导。用心领悟的最好体现。

古典风韵我来品。在阅读文学名著的同时，妙趣横生的思维导图应运而生，充分发挥想象力和创造力，