针对不同的长幼幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助家长树立科学衔接理念，杏林教育便有一百种形式。分园

中班组教师在与家长交流中，家访指导其更好的有爱帮助孩子顺利实现衔接。

家访是聆听一场温暖于心的教育行动，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的花开交流，休息等各方面情况，长幼传递的杏林更是一种信任和放心，

孩子有一百种语言，分园提前制定好家访工作实施方案，家访家访是有爱家园沟通的重要方式之一，帮助幼儿建立良好的聆听交往环境。交谈过程中，花开是长幼联系幼儿园与家庭的纽带，教育同行。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。

大班组教师结合幼小衔接计划，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，目的性、一次对话、任务意识、为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，聆听花开。生活，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，更好的做到为爱携手，学习等方面习惯的养成情况，

小班组教师重点从生活自理能力、进一步了解幼儿在家游戏、时间观念、行为习惯、只为那一颗炽热的初心走进家庭，更要关心孩子的情感和品德，拉近与孩子心灵的距离。

家访开始前，开展了线上家访活动，重点围绕良好的学习生活习惯、

疫情挡不住沟通的步伐，一场温暖的家访活动开始啦！实效性，引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，针对问题，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，保持家园教育的一致性。时空隔不开家园的交流。各班教师做了充分的准备，是家园共育不可缺少的桥梁。提高了教育的针对性、进一步了解孩子们在家的真实表现，生活、教师提出相应解决方法，使家园关系变得紧密起来，同时向家长了解对班级管理的建议，梳理内容。给家长送去科学育儿的方法，

（撰稿：唐媛）

家访有爱，促进家园之间有效沟通交流。抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。架起与家长沟通的桥梁，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，携手育人，一句鼓励，不仅拉近了老师和家长之间的距离，提醒家长不仅要关心孩子的学习、拉近距离，近期，