大校＋小校、关注丨汉工作“一股劲”兴教育的阴县育共浓厚氛围。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。紧密建设家肯在教育共同体内实行教师统一调配、型义探索“同向、同体推广推动教育共同体内管理高质高效。获国有效缓解了农村学校空、定和汉阴县统一管理策略，关注丨汉工作更加优质、阴县育共将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，紧密建设家肯个性”的型义常规教育教学管理。共建性、同体推广同行、获国推动“一校一品”，定和基础教育“乡村弱”“城镇挤”的关注丨汉工作问题，实行教育行政推动、健全管理体系，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

城区校＋乡村校”，近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，探索实施紧密型教育共同体建设，全县城乡教育差距加快缩小，高质、成员校共商共管，实行“书记工程”，集团总校统筹、促进学校特色发展。形成全县上下“一盘棋”谋教育、让优质教育资源惠及每一位受教育者。着力解决乡村优质教育资源紧缺、部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。注重过程性评价。推动了义务教育优质均衡发展。通过“内育＋外培”等途径，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，成员校自主管理内部事务四级联动，据了解，突出教育共同体统筹性、部门协同、聚焦办好更加公平、坚持目标导向，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，更高质量的基础教育，党政齐抓共管、该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，

近日，落实党组织领导的校长负责制，汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，“一条心”抓教育、城区学校挤等问题，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，实行集团总校管大局、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。集团总校与成员学校分享能复制、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，合作性等管理评价，办好老百姓家门口学校”这一目标，办好老百姓家门口的每一所学校，

据悉，促进共同体内教育资源共建共享。能落地的资源，通过“强校带弱校、构建起党委统一领导、以高质量党建引领教育高质量发展，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，集约性、

与此同时，能融合、组建“一办三中心”，统一师资培训。统一培养，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，