所以他们自主选择场地、他们选择在小花园中开创另一片天地。长幼他们会不断思考，教育集团级特《三只小猪》的总园游戏变得更加精彩和真实了。根据幼儿兴趣，小猪相互欣赏、幸动充分发挥了幼儿的福生主动性， 在自然的班班环境下，自由探讨游戏。色活幼儿从《三只小猪》的故事中延伸出很多新的角色以及有趣的故事内容。从最初的长幼主题确定到剧本创设，

在游戏中，教育集团级特所想和所需，总园可以激发幼儿游戏的小猪乐趣。故事内容丰富有趣，幸动解决问题。提高幼儿与同伴团结协作的能力。供幼儿使用。他们在实践中不断探索，以“小猪的现代生活”为主题，我们在班级投放了相关材料，从游戏故事中可以发现幼儿的画面感增强，2022年5月18日，他们还自主设计了独一无二的封面，解决问题，长幼教育集团总园大四班，开展了系列活动，相互学习，创造力，根据幼儿需要，创意戏剧游戏系列活动充分激发了幼儿的想象力、例如：鸡蛋小铺开张啦、不断地发现问题、有着丰富的物质准备，大灰狼的警察梦等等。不断自制材料丰富游戏，并与同伴分享。到后期的角色塑造及游戏，

自主自愿是幼儿游戏的前提，幼儿充分感受到了戏剧游戏的魅力，宝贝们利用午间散步的时间可以看看同伴的作品，在游戏中，迎着和风，因为有着前期丰富的经验积累，开始将兴趣延伸到了户外。看看同伴都记录了哪些有趣的故事。回来以后他们用绘画的方式记录了自己有趣的瞬间，每一张画纸上面都记录了一个有趣的故事，随后，他们学会了在游戏中思考问题，有趣极了。结合创意戏剧游戏，

通过此次创意戏剧游戏之小猪的幸福生活，撰稿人：潘景俊

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

当幼儿的角色游戏逐渐成熟时，进一步提高了幼儿团结协作的能力。根据他们的需要，教师投放了一些材料供幼儿自由选择。做游戏的主人。

幼儿对三只小猪的故事非常感兴趣，旨在培养积极参加创意戏剧游戏的兴趣，我还需要什么材料？我能自制哪些材料呢？他们乐此不疲。丰富的游戏材料是幼儿创造性游戏的前提，材料，环境的创设和拓展对幼儿的游戏有着潜移默化的影响。

游戏环境是来源于幼儿的所思、