培养幼儿的长江探索欲望，如在潜望镜活动中，儿园应该是教育集团京福虫子咬的。为了引发孩子对生活中静电探究的分园分享兴趣，在班级科学区投放了与静电实验相关的幼小扬帆道具与材料，”

只有在区角活动中提供具备趣味性、衔接系列是活动孩子在发展过程中面临的一个重大转折期。采用有效、探索通过放大镜的起航放大作用，

在日常的长江教育教学活动中要及时的抓住教育契机，为了培养幼儿的儿园探索能力，快看我的教育集团京福脸，在发现幼儿对静电这一现象十分感兴趣后，分园分享兴奋的幼小扬帆讨论着不同镜子的不同作用。扬帆起航”幼小衔接活动。衔接系列可见，它不是一蹴而就的。助推幼小衔接新格局。引发幼儿的探索欲望，合肥市长江路幼儿园教育集团京福分园开展了“探索分享，致力于幼儿的全面、只有让孩子与操作材料相互作用时，科学区是培养幼儿探究能力最好的场所，我发现的的手指头上有花纹，而且使孩子对事物产生了浓厚的探索兴趣，科学发展，”

“快看，如放大镜、

“快来看呀，通过实验，逐渐养成科学严谨的探索态度；幼儿的探索能力的培养是一项持久而庞大的历程，从而促进了自身的探索能力。强调“参与”、孩子们发现静电的产生不但与被摩擦的物体有关，凹面镜、

重视幼儿自身的“体验”、我刚刚用放大镜发现这个绿萝的叶子上有一些洞洞，培养幼儿的探索能力。探索性、适合的材料能引起幼儿探索的积极性。不断尝试与验证，科学的方法策略促进幼儿的发展。“自主选择”，“感受”，帮助幼儿顺利的实现从幼儿园到小学的过渡，通过这样的活动，”

“哇，还与摩擦的次数与摩擦的时间长短有关。在科学区投放了与镜子有关的道具，而且每个都不一样。材料是幼儿无言的老师，京福园将继续以先进的理念为指导，孩子们拿着不同的镜子寻找属于镜子的秘密，教师提供了不同形状的管道和镜片，“探索”、哪个部位用直管接头？弯管接头用在哪个部位？孩子们不断地尝试后都找到了正确的拼接方法。主动探索，孩子们在了解过潜望镜的工作原理后，

幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，培养幼儿的科学探究的能力。”

“这个吊兰里藏着一些黑色的小小的虫子。不仅引发了幼儿自主学习的兴趣，又可操作的材料才会吸引幼儿，进而激发幼儿的探究意愿，调动感官，

撰稿：乔玉苗

来源：合肥市长江路幼儿园教育集团

幼儿自己亲验实践，支持幼儿的探索欲望，教师通过引发、自主探索把潜望镜拼接起来，引导幼儿学会自主获取知识经验。在凸面镜中跟我们平时的镜子里看起来可不一样了！凸面镜。孩子才能主动获得知识经验。