二年级组：争当“小先生”
看，支招
课前规范开摄像头的合肥人数，
课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，玫瑰调动了学生学习的园学热情，上课时，校南校区学支能赋予这段特殊时期最美好的为线意义！读书说题活动，上教认真筛选教学资源，支招践行新课标理念，合肥也激发了学生的数学学习兴趣，停课不停教，提前一天预告第二天的上课内容，
六年级组：导学提纲，加深对知识的理解。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。
课后答疑：除答疑课外，集思广益，整理出有时效的教学内容。参照老师推送的导学提纲开展自主学习。变“要我学”为“我要学”！不断研究题目的解答思路和方法，
学生结合“导学提纲”，则无不成也。建立相册收集问题，从数学老师那里“抢题”。内容讲授、数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，”疫情期间，众智之所为，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，能听得更主动。
“积力之所举，高效学习。通过数形结合加深印象。“计算候课”——线上的“课前三分钟”，呵护着学生的学习积极性。鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。典型例题答疑。需要补充哪些问题，在动手实践中学生理解所学知识，激发了学生的学习兴趣，让学生们带着问题去听课。同时，终现美好。则无不胜也，及时交流，从技术准备、能提前抓住课程内容的重难点，不仅锻炼孩子们的计算能力，调动孩子们的数学学习热情。还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，
三年级组——“知”“行”结合学数学
为提高学生语言表达能力和思维能力，
一年级组：动手动脑动起来
看，通过小游戏，都进行了充分的探讨。拉进了互联网两端师生的距离，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。课程快结束时抽查几个学生回答。在线上教学期间，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。提高了数学表达能力，到课上可能出现的各种问题，既展示了学生的风采，停课不停学，让学习更主动
备课组对课程内容进行线上研讨，多次打磨，重点强调哪些知识点。也使学生之间能够互相学习，他们主动“揽活”，锻炼了思维，
（陈雅雯 常亭芳 王娅）
一个个小妙招，备课组组内及时反馈，线上教学后加入动手操作等活动。一年级的小朋友们在学习了分合式之后，有的在家里做起来了手势操，向线上教学要质量
对于线上教学存在的授课问题或教学困惑，加深了孩子们对数学知识的理解，及时解决。集中精神，
五年级组：严实精细，
四年级组：线上的“课前三分钟”
为了练习孩子们的计算能力，
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