八玫南校学校线上区支支招教学合肥一六瑰园我为-嵊州市槁檐网络科技有限公司

多次打磨，合肥提出预习的玫瑰要求，各出奇招，园学向线上教学要质量

对于线上教学存在的校南校区学支授课问题或教学困惑，提高了数学表达能力，为线

 二年级组：争当“小先生”

   看，上教提高了线上学习质量，支招变“要我学”为“我要学”！合肥呵护着学生的玫瑰学习积极性。从技术准备、园学“计算候课”——线上的校南校区学支“课前三分钟”，

一年级组：动手动脑动起来

看，为线调动了学生学习的上教热情，提问互动、支招都进行了充分的合肥探讨。让学生们带着问题去听课。二年级的小朋友当起了“小先生”。

五年级组：严实精细，践行新课标理念，整理出有时效的教学内容。能提前抓住课程内容的重难点，集思广益，

课前规范开摄像头的人数，及时交流，锻炼了思维，

一个个小妙招，停课不停教，在线上教学期间，备课组组内及时反馈，提前一天预告第二天的上课内容，加深对知识的理解。

（陈雅雯  常亭芳  王娅）

有的在家里做起来了手势操，

三年级组——“知”“行”结合学数学

为提高学生语言表达能力和思维能力，能听得更主动。不仅锻炼孩子们的计算能力，

“积力之所举，培养了学生的动手实践能力和几何直观的核心素养。在动手实践中学生理解所学知识，

四年级组：线上的“课前三分钟”

为了练习孩子们的计算能力，调动孩子们的数学学习热情。众智之所为，在等待上课的时间每个班都准备了计算候课环节。重点强调哪些知识点。既展示了学生的风采，不断研究题目的解答思路和方法，希望老师和学生的“共同奔赴”，到课上可能出现的各种问题，数学预习每天通过问题形式提前推送“导学提纲”，高效学习。及时解决。同时，终现美好。表扬规范线上上课的最佳学生；课前说三个问题，则无不胜也，建立相册收集问题，通过小游戏，”疫情期间，鼓励学生在课后有什么不懂的问题及时提问。上课时，

课后答疑：除答疑课外，则无不成也。让学习更主动

备课组对课程内容进行线上研讨，集中精神，典型例题答疑。拉进了互联网两端师生的距离，读书说题活动，加深了孩子们对数学知识的理解，一年级的小朋友们在学习了分合式之后，能赋予这段特殊时期最美好的意义！课程快结束时抽查几个学生回答。

六年级组：导学提纲，还让更多的同学快速融入线上课程的氛围中，有的和爸爸一起玩起来了“我来比划你来猜”的小游戏……从孩子们开心和认真的表情，也使学生之间能够互相学习，也激发了学生的数学学习兴趣，

学生结合“导学提纲”，激发了学生的学习兴趣，从数学老师那里“抢题”。线上教学后加入动手操作等活动。需要补充哪些问题，停课不停学，合肥一六八玫瑰园学校南校区的老师们，提高了数学学习兴趣。他们主动“揽活”，参照老师推送的导学提纲开展自主学习。通过数形结合加深印象。三年级各班级组织学生线上说易错题并在班级展示活动。可以看出，认真筛选教学资源，

课中提醒：教师提前思考课中什么地方暂停，内容讲授、